Tu primera semana con IA

Cinco días, una acción concreta por día. Al final de la semana usas IA con criterio, no solo con curiosidad.

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    Conoce a tu asistente

    Objetivo: Abrir Claude o ChatGPT por primera vez y tener una conversación real — no solo probar si funciona.

    Acción

    • Crea una cuenta gratuita en claude.ai o chatgpt.com (5 min). Cualquiera de los dos sirve para esta semana; si tienes cuenta, empieza ahí.
    • Copia el prompt de abajo y pégalo tal cual en el chat. Lee la respuesta completa sin modificarla todavía (10 min).
    • Luego escribe una sola pregunta de seguimiento sobre algo que te llamó la atención en la respuesta (5 min).
    Hola. Soy docente de [asignatura] en [nivel escolar o universitario] en Chile. Nunca he usado IA para preparar clases. Quiero entender qué puedes hacer por mí en la práctica, no en teoría. Dame tres ejemplos concretos de cosas que podrías ayudarme a preparar esta semana — no ideas genéricas, sino tareas reales que un docente de mi área efectivamente tiene que hacer.
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    Pídele algo útil para tu sala

    Objetivo: Generar un recurso concreto que puedas usar — o al menos evaluar — para tu próxima clase.

    Acción

    • Elige una tarea de planificación que tengas pendiente esta semana: una guía, un cuestionario, una rúbrica, una secuencia de actividades (2 min).
    • Adapta el prompt de abajo a tu contexto específico y envíalo. Sé tan concreto como puedas sobre el nivel, la asignatura y el objetivo (15 min).
    • Lee el resultado completo. No lo uses todavía — solo evalúa: ¿qué está bien? ¿qué cambiarías? Anótalo (5 min).
    Soy docente de [asignatura] en [nivel, ej: 3ro medio]. Necesito [tipo de recurso: una rúbrica / una guía de ejercicios / una secuencia de 3 actividades] para trabajar [contenido específico, ej: "la interpretación de textos argumentativos"]. El objetivo de aprendizaje es que los estudiantes puedan [verbo + habilidad concreta]. El nivel de mis estudiantes es [básico / medio / avanzado]. Genera el recurso completo, no un esquema.
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    Itera: del borrador al recurso usable

    Objetivo: Aprender que la primera respuesta de la IA es siempre un punto de partida, no el producto final.

    Acción

    • Vuelve al resultado del día 2 con las notas que tomaste. Identifica el problema más importante que encontraste (3 min).
    • En la misma conversación del día 2 (no empieces una nueva), escribe un mensaje de seguimiento que describa exactamente qué quieres cambiar y por qué. Usa el prompt de abajo como guía (10 min).
    • Repite una vez más si el resultado aún no es lo que necesitas. Tres rondas de iteración suelen ser suficientes (10 min).
    El recurso que generaste tiene algunos problemas. Necesito que lo ajustes: [describe el problema concreto, ej: "los niveles de la rúbrica no están diferenciados claramente" / "los ejercicios son demasiado simples para el nivel" / "el lenguaje es muy formal para estudiantes de 7mo básico"]. Mantén todo lo demás igual y solo modifica eso.
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    Qué no pegas en la IA

    Objetivo: Entender qué datos de estudiantes no deben compartirse con servicios de IA externos, y cómo trabajar igual con información útil.

    Acción

    • Lee la lista de datos que nunca deberías pegar en un modelo externo (ver debajo). Piensa si alguna vez lo has hecho sin saberlo (5 min).
    • Practica anonimizar: toma un texto real de tu trabajo (una descripción de situación de estudiante, un comentario de apoderado, etc.) y reescríbelo quitando todos los datos identificables. Luego pégalo en Claude para pedir retroalimentación sobre cómo manejar esa situación (15 min).
    • Pregúntale al modelo: ¿qué haces con los datos que te envío? Lee la respuesta y busca también la política de privacidad del servicio que estás usando (5 min).
    Tengo un estudiante [quita nombre y RUT] de [nivel] que muestra [descripción del comportamiento o dificultad, sin datos identificables]. El contexto del establecimiento es [descripción general, sin nombre del colegio si no quieres]. ¿Qué estrategias pedagógicas me recomiendas para apoyarlo, considerando el Marco del Buen Enseñar?
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    Conversa con un colega

    Objetivo: Compartir lo que aprendiste esta semana y pensar juntos en cómo usar IA de forma coherente con tu práctica docente.

    Acción

    • Elige a un colega — del mismo establecimiento o de tu red — y cuéntale en 5 minutos lo que hiciste esta semana: qué funcionó, qué no, qué te sorprendió (10 min de conversación).
    • Muéstrale un prompt y el resultado que obtuviste. Pídele su opinión sobre si ese resultado es pedagógicamente sólido (10 min).
    • Juntos, identifiquen una tarea concreta que ambos podrían hacer con IA la próxima semana. Anótenla (5 min).
    Quiero preparar una conversación con un colega sobre el uso de IA en la docencia. Somos docentes de [asignatura] en [nivel]. Dame tres preguntas abiertas que nos ayuden a reflexionar sobre cómo la IA puede apoyar nuestra práctica sin reemplazar el juicio pedagógico. Las preguntas deben ser concretas, no filosóficas.