IA para la educación.

Una biblioteca abierta de prompts, recursos y formación. Para usar IA en clases con sentido pedagógico.

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Recién empiezo con IA

Glosario en español, primera semana con IA y cinco prompts iniciales para llegar bien acompañado.

Ya uso IA y quiero mejorar

Biblioteca completa, recursos avanzados y prompts probados en aulas reales.

Lidero un equipo o institución

Recursos de política, casos chilenos, formación institucional y contacto directo con el equipo.

Recursos

Papers, videos, podcasts y frameworks revisados por el equipo.

IA y Educación — Podcast en español sobre IA generativa en el aula

Podcast en español que explora cómo la IA, especialmente los modelos de lenguaje, está cambiando la enseñanza y el aprendizaje; incluye perspectiva ética y de privacidad.

Educar en tiempos de inteligencia artificial: Ciudadanía digital desde la escuela (2.ª ed.)

MOOC gratuito, certificado y en español (2.ª edición activa): cinco módulos UNESCO sobre IA, ética y ciudadanía digital para docentes latinoamericanos que empiezan en IA.

Marco de alfabetización en IA para la educación primaria y secundaria — OCDE / Comisión Europea

Define 19 competencias en cuatro dominios para estudiantes de básica y media; base concreta para diseñar secuencias didácticas de IA desde esta semana.

OCDE: Digital Education Outlook 2026 — usos efectivos de la IA generativa en educación

Distingue usos de IA generativa que producen aprendizaje real de los que solo mejoran desempeño; referencia de 40 países para directivos que diseñan política institucional.

Adopción y gobernanza de la IA en la educación superior de América Latina y el Caribe: resultados de una encuesta regional

Cuantifica la brecha adopción-gobernanza en 200 universidades latinoamericanas: 73% usa IA en docencia, solo 26% tiene estrategia formal, orientando decisiones institucionales urgentes.

Elegir seguir siendo humano: usar la IA para aprender, no para evitar el esfuerzo

Demuestra con datos de ensayos controlados que la IA como atajo perjudica el aprendizaje y propone cómo convertirla en tutor que desafía al estudiante.

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Prompts

Prompts probados en aulas chilenas. Cada uno con contexto de uso y advertencias.

Ajustar la planificación anual a mitad de año

Actúa como un coordinador curricular con experiencia en la realidad de los colegios chilenos. Conoces las Bases Curriculares del Mineduc y entiendes las presiones reales del segundo semestre: menor concentración de los estudiantes, evaluaciones externas, actividades institucionales y el cierre de año. **Asignatura y nivel:** {{asignatura y nivel, por ejemplo "Matemática, 7° básico"}} **Objetivos de aprendizaje planificados para el año:** {{lista o descripción de los OA anuales — puede ser un extracto de tu planificación o una enumeración breve con los códigos del programa si los tienes}} …

Crear recursos visuales y multimodales con IA para una clase

Actúa como una diseñadora instruccional con experiencia en recursos visuales y multimodales para el aula chilena, tanto en educación escolar como en educación superior. Voy a pedirte que me ayudes a crear un recurso visual para una clase. Tu tarea es entregarme: (a) la estructura detallada del recurso con todos sus textos, datos y elementos visuales —listo para que yo lo ejecute en la herramienta que tengo disponible; y (b) instrucciones paso a paso para construirlo en esa herramienta, pensadas para alguien sin formación en diseño. **Datos de la clase:** - Nivel y asignatura: {{nivel_asig…

Evaluación auténtica y rúbricas

Responder un caso de sospecha de uso indebido de IA en trabajos académicos

Actúa como un asesor especializado en integridad académica universitaria con experiencia en casos de uso no declarado de IA en Chile. He recibido un trabajo que presenta indicios que me hacen sospechar que fue generado íntegramente con IA sin declaración, y necesito orientación para proceder de forma justa, documentada y formativamente valiosa. **Contexto institucional:** - Institución y tipo: {{nombre_institucion}} — {{tipo: universidad / CFT / IP, pública o privada}} - Curso y nivel: {{nombre_curso}} — {{nivel, por ejemplo "tercer año de Pedagogía en Historia"}} - Tipo de trabajo evaluad…

Evaluación auténtica y rúbricas

Diseñar un sistema de evaluación formativa a escala de establecimiento

Actúa como una especialista en liderazgo pedagógico y evaluación educativa con experiencia en establecimientos chilenos de educación básica y media. Necesito diseñar el sistema de evaluación formativa de mi establecimiento. No me refiero a la Evaluación Docente ministerial ni al proceso de portafolio o clase grabada; me refiero a la arquitectura interna de prácticas evaluativas que queremos instalar en las salas de clases y en los ciclos. Te doy el contexto: **Tipo de establecimiento:** {{tipo y dependencia, por ejemplo "colegio particular subvencionado, básica completa y media, 620 estud…

Retroalimentación a estudiantes

Retroalimentar un lote de trabajos escritos en educación superior

Actúa como un docente universitario de {{asignatura}} con experiencia en retroalimentación formativa a escala en educación superior. Voy a compartirte el contexto de una asignatura y los perfiles de desempeño que identifiqué en un lote de trabajos escritos. Necesito que generes un comentario base por perfil que yo pueda adaptar antes de entregar a cada estudiante. **Institución y asignatura:** {{nombre de la universidad}} — {{asignatura}} **Nivel del curso:** {{año de carrera o nivel, ej. "segundo año de pedagogía" o "quinto semestre de ingeniería"}} **Tipo de trabajo evaluado:** {{describ…

Retroalimentación a estudiantes

Retroalimentar a un docente tras una observación de aula

Actúa como un asesor pedagógico con experiencia en acompañamiento docente en establecimientos escolares chilenos. Voy a compartirte mis notas de una visita informal de observación de aula y necesito que me ayudes a redactar una retroalimentación escrita formativa para el docente. Esta es una visita de acompañamiento pedagógico habitual — no forma parte del proceso formal de Evaluación Docente del MINEDUC (portafolio, clase grabada, comisión evaluadora). El tono debe ser el de un colega con rol directivo, no el de una evaluación sumativa. **Datos de la visita:** - Docente: {{nombre, inicia…

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Cursos relacionados

Cuando quieras formación con pares, no solo prompts.

Observación y retroalimentación docente con IA

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Aprende a usar herramientas de IA para observar clases, generar transcripciones, analizar prácticas pedagógicas y practicar conversaciones de retroalimentación con docentes.

Instructor: Sebastián Marambio

Duración:4 semanas

Próximo inicio:21 de septiembre

IA para la educación

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Aprenderás a usar IA generativa para planificar clases, crear recursos pedagógicos y evaluar de forma efectiva.

Instructor: Sebastián Marambio

Duración:6 semanas

Próximo inicio:3 de agosto

docentesdirectivossoporte

Diversificación de la enseñanza con IA

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Curso para educadores que buscan explorar el uso de la IA como palanca para diversificar la enseñanza.

Instructor: Sebastián Marambio

Duración:4 semanas

Próximo inicio:3 de agosto

Evaluación formativa con herramientas de IA

Evaluación formativa con herramientas de IA

Integra herramientas de IA en tu práctica evaluativa para recoger evidencia, dar retroalimentación efectiva y activar a tus estudiantes como dueños de su aprendizaje.

Instructora: Instructor por definir

Duración:4 semanas

Próximo inicio:21 de septiembre

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Para educación superior

Una pista paralela para quienes enseñan e investigan en universidades, IP y CFT.

Integridad académica con IA

Tres modelos de syllabus: prohibido, permitido con cita e integrado evaluativamente.

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Diseño de syllabus con IA

Prompts SCT-Chile y alineación con perfil de egreso.

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IA en investigación

Revisión de literatura, código y lo que no se debe delegar.

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Aspectos éticos institucionales

Comités de ética, consentimiento informado y datos sensibles.

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Cinco principios para usar IA en clases

Una declaración corta y citable, sin sigla forzada, para anclar el trabajo del aula.

1
La IA no enseña; tú enseñas
La IA puede preparar materiales, generar opciones, resumir documentos y ahorrar tiempo en tareas repetitivas.
2
Lo que entra al modelo importa
Cuando pegas texto en un modelo de IA externo, ese texto sale de tu control.
3
Toda salida de IA es un borrador
El texto que genera un modelo de IA es un punto de partida, no un producto terminado.
4
Si la IA puede hacer una tarea entera por el estudiante, redísañala
Este principio incomoda, y es el más importante.
5
La mejor adopción es colectiva
Usar IA sola o solo, sin conversarlo con colegas, produce malos resultados por dos razones.

Leer los principios completos

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