Observación y retroalimentación de clases
Diseña un sistema de observación y retroalimentación para tu escuela, con instrumentos claros, evidencia objetiva y conversaciones que movilizan la práctica docente.
Sobre el curso
La observación de aula no mejora la enseñanza por sí sola: necesita instrumentos claros, criterios compartidos y conversaciones que transformen evidencia en decisiones pedagógicas. En este curso, los equipos directivos diseñarán un sistema de observación y retroalimentación para su escuela, diferenciando cuándo están acompañando y cuándo están evaluando. A lo largo de cuatro sesiones, compararán instrumentos formativos, definirán focos y cadencias de observación, practicarán registros sin juicio y ensayarán conversaciones de retroalimentación con casos reales. Al finalizar, cada participante contará con un sistema inicial para comenzar el lunes con mayor rigor, foco y confianza.
Cómo funciona
Te unirás a un grupo de 2 a 5 colegas, y como grupo se reunirán 4 veces, de forma presencial u online, en el horario que ustedes acuerden.
Únete a un círculo
Organiza tu grupo de estudio con colegas durante el período de match.
Acuerda un horario
Decide el momento más conveniente para tus sesiones, online o en persona.
Únete y colabora
Cuando llegue la sesión, conéctate con tus colegas y completen las actividades juntos.
Qué incluye
Requisitos
- Ser parte de un equipo directivo, UTP, coordinación pedagógica o rol equivalente
- Contar con responsabilidad para acompañar prácticas docentes en aula
- Disponibilidad para aplicar instrumentos y conversar casos de observación con el círculo
- Apertura para revisar prácticas institucionales de retroalimentación
Programa del curso
Sesión 1: Liderazgo pedagógico y panorama de instrumentos
- • Distinguir la observación de aula como herramienta de liderazgo pedagógico y no como rito administrativo
- • Analizar el doble mandato de acompañar y evaluar, identificando cómo separar ambos modos en la práctica escolar
- • Comparar instrumentos formativos como el Marco para la Buena Enseñanza, Enfoque Docente, Teach Like a Champion y Learning Walks
- • Identificar qué usa hoy la escuela y qué enfoque conviene explorar según su estrategia de mejora
Sesión 2: Diseñar el sistema de observación de mi escuela
- • Elegir o adaptar un instrumento de observación coherente con el propósito formativo de la escuela
- • Definir focos rotativos, cadencia de walkthroughs, observaciones largas y momentos evaluativos explícitos
- • Diseñar mecanismos de calibración para que el equipo directivo observe con criterios compartidos
- • Construir un borrador de sistema de observación aplicable al contexto institucional propio
Sesión 3: Observar y conversar: de la evidencia al diálogo
- • Practicar el registro de evidencia objetiva sin juicios ni conclusiones prematuras
- • Usar rúbricas para enfocar la mirada sin reemplazar el criterio profesional del observador
- • Estructurar conversaciones de retroalimentación basadas en preguntas, evidencia y próximos pasos concretos
- • Ensayar conversaciones difíciles con docentes que minimizan, se cierran o se sienten evaluados
Sesión 4: Cultura y lectura agregada
- • Pasar de observaciones individuales a patrones institucionales que orientan decisiones de desarrollo profesional
- • Analizar evidencia agregada para identificar focos de mejora por ciclo, nivel o práctica pedagógica
- • Diseñar condiciones de confianza para sostener observación y retroalimentación en el tiempo
- • Definir un compromiso de implementación con responsables, primer paso y fecha de inicio
Conoce a la instructora
Antonia Vial
Profesora de Educación Básica de la Universidad Católica, diplomada en Formación Inicial Docente y en Convivencia Escolar y Desarrollo Socioemocional, y magíster en Educación con mención en Dirección Estratégica de Proyectos Educativos por la Universidad de los Andes. Trabajó por 5 años en el colegio San Joaquín de Renca, de la Fundación Astoreca, donde fue docente, profesora jefe y subdirectora de segundo ciclo. Actualmente es jefa de programas en Fundación Impulso Docente, donde lidera el diseño e implementación de programas de desarrollo profesional docente y liderazgo escolar. En 2018 cursó el Programa de Formación de Líderes Instruccionales de APTUS e hizo una pasantía en Estados Unidos para observar los colegios Uncommon y KIPP, y en 2024 realizó una visita de estudio al sistema educativo de Sobral, Brasil.
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