La ciencia del aprendizaje: estrategias que sí funcionan
Descubre qué dice la evidencia sobre cómo aprende y recuerda el cerebro, y tradúcela en estrategias concretas para tu asignatura: práctica de recuperación, espaciamiento e intercalado.
Sobre el curso
¿Por qué tus estudiantes entienden todo en clases y a la semana siguiente parece que nunca lo vieron? En este curso descubrirás qué dice la ciencia del aprendizaje — de Rosenshine a los Learning Scientists — sobre cómo el cerebro aprende y recuerda, y por qué algunas de las prácticas más comunes, como releer y repasar todo de una vez, son justamente las menos efectivas. A lo largo de cuatro sesiones recorrerás los hallazgos clave sobre memoria y carga cognitiva, y los traducirás en tres estrategias respaldadas por décadas de evidencia: práctica de recuperación, espaciamiento e intercalado. En cada sesión trabajarás con los contenidos de tu propia asignatura, diseñando rutinas y materiales que probarás y refinarás con tu círculo de pares. Al finalizar, te llevarás un repertorio de rutinas de recuperación, un calendario de repaso espaciado y un plan basado en los principios de Rosenshine, listo para aplicar en tu próxima unidad.
Cómo funciona
Te unirás a un grupo de 2 a 5 colegas, y como grupo se reunirán 4 veces, de forma presencial u online, en el horario que ustedes acuerden.
Únete a un círculo
Organiza tu grupo de estudio con colegas durante el período de match.
Acuerda un horario
Decide el momento más conveniente para tus sesiones, online o en persona.
Únete y colabora
Cuando llegue la sesión, conéctate con tus colegas y completen las actividades juntos.
Qué incluye
Requisitos
- Ser docente activo en cualquier asignatura o nivel
- Acceso básico a internet y un dispositivo (computador o celular)
- Disposición para probar estrategias de práctica y repaso con estudiantes reales
- Disponibilidad para participar en sesiones entre pares y tutorías
Programa del curso
Sesión 1: Cómo aprende el cerebro: por qué entender no es recordar
- • Experimentar con un desafío breve los límites de la memoria de trabajo y la diferencia entre entender en clases y recordar después
- • Analizar una clase o unidad propia para detectar momentos de sobrecarga cognitiva y proponer ajustes
- • Contrastar mitos comunes sobre el aprendizaje (estilos de aprendizaje, releer, subrayar) con la evidencia, junto al círculo de pares
Sesión 2: Recordar para aprender: la práctica de recuperación
- • Practicar rutinas de recuperación de bajo costo: preguntas de inicio, mini pruebas sin nota y escritura libre de lo recordado
- • Distinguir recuperación efectiva de simple repaso, revisando ejemplos reales de aula
- • Diseñar una rutina de recuperación para una unidad de su asignatura y probarla con el círculo de pares
Sesión 3: Distribuir y mezclar: espaciamiento e intercalado
- • Mapear el calendario de una unidad propia para transformar el repaso concentrado en práctica espaciada
- • Diseñar ejercicios intercalados que mezclen contenidos nuevos con temas anteriores de su asignatura
- • Validar el calendario de repaso espaciado con el círculo de pares y ajustarlo a la realidad de cada contexto
Sesión 4: Los principios de Rosenshine: un plan para tu asignatura
- • Conectar los principios de Rosenshine con las estrategias del curso y con las técnicas de aula que ya usan
- • Construir un plan de aplicación que combine recuperación, espaciamiento e intercalado en una unidad concreta de su asignatura
- • Presentar el plan al círculo de pares y comprometer una primera implementación con fecha
Conoce a la instructora
Instructor por definir
El instructor o instructora de este curso está por confirmarse. Mientras tanto te acompaña el Elefante, la mascota del área de ciencia del aprendizaje de Circles. El curso conserva la metodología de círculos de pares: aprenderás con un grupo pequeño de colegas, traduciendo la evidencia a tu propia asignatura.
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