Estrategias didácticas de aprendizaje activo
Diseña experiencias de aprendizaje activo para educación superior, integrando DUA, proyectos, problemas y método de caso en actividades aplicables a tu asignatura.
Sobre el curso
Este curso ayuda a docentes de educación superior a diseñar experiencias de aprendizaje activo que combinan práctica deliberada, retroalimentación de calidad y compromiso estudiantil.
A lo largo de cuatro sesiones, los participantes revisarán fundamentos del aprendizaje activo y DUA, diseñarán proyectos, construirán problemas ABP y crearán casos de enseñanza aplicables a sus asignaturas.
Al finalizar, contarán con metodologías concretas y materiales listos para adaptar a sus cursos, con criterios claros para elegir qué estrategia usar según el aprendizaje esperado, el contexto y las necesidades de sus estudiantes.
Cómo funciona
Te unirás a un grupo de 2 a 5 colegas, y como grupo se reunirán 4 veces, de forma presencial u online, en el horario que ustedes acuerden.
Únete a un círculo
Organiza tu grupo de estudio con colegas durante el período de match.
Acuerda un horario
Decide el momento más conveniente para tus sesiones, online o en persona.
Únete y colabora
Cuando llegue la sesión, conéctate con tus colegas y completen las actividades juntos.
Qué incluye
Requisitos
- Ser docente, relator o profesional vinculado a la enseñanza en educación superior
- Tener una asignatura, módulo o unidad concreta donde aplicar estrategias de aprendizaje activo
- Disposición para diseñar actividades, recibir retroalimentación y ajustar la propia práctica
- Disponibilidad para participar en sesiones entre pares y tutorías
Programa del curso
Sesión 1: Fundamentos de metodologías activas y DUA
- • Analizar la fórmula del aprendizaje activo: práctica deliberada, retroalimentación de calidad y compromiso
- • Reflexionar sobre la propia práctica docente a partir de experiencias recientes de aula
- • Aplicar principios DUA para detectar barreras y oportunidades de inclusión en una actividad
- • Construir un mapa de mejora para una clase o experiencia de aprendizaje propia
Sesión 2: Aprendizaje basado en proyectos
- • Identificar oportunidades reales para implementar ABPro en una asignatura o módulo
- • Analizar ideas de proyecto con los elementos del estándar de oro de PBLWorks
- • Integrar principios DUA en la planificación de un proyecto
- • Diseñar un planificador inicial de proyecto con propósito, productos y etapas de trabajo
Sesión 3: Aprendizaje basado en problemas
- • Reconocer los elementos de un buen problema ABP: desafío poco estructurado, indagación y colaboración
- • Evaluar problemas modelo usando criterios de calidad de educación superior
- • Refinar una idea de problema relevante para el área de enseñanza propia
- • Diseñar una planificación básica para implementar ABP con estudiantes
Sesión 4: Método de caso para el aprendizaje
- • Experimentar el método de caso desde el rol de estudiante y analizar sus condiciones de participación
- • Evaluar la calidad de un caso usando criterios de decisión, contexto y preguntas de discusión
- • Crear un caso propio basado en una situación real de una industria o disciplina
- • Planificar la facilitación y evaluación de una discusión basada en casos
Conoce a la instructora
Mónica Naranjo
Especialista en educación internacional y Bachillerato Internacional (IB), con amplia experiencia en la implementación de programas IB y en la formación de docentes. Su enfoque se centra en el desarrollo de la agencia estudiantil y el aprendizaje basado en conceptos.
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