Neurodivergencia y Ley TEA en el aula: comprender y acompañar el autismo
Comprende el autismo desde el modelo de la neurodiversidad y cumple la Ley TEA con ajustes razonables que funcionan en tu clase regular, tengas o no equipo PIE.
Sobre el curso
¿Qué haces cuando un estudiante autista se desregula en plena clase y nadie te preparó para ese momento? En este curso comprenderás el autismo desde el modelo de la neurodiversidad — diferencia, no déficit — y conocerás lo que la Ley 21.545 (Ley TEA) exige hoy a todos los establecimientos, tengan o no PIE, porque acompañar a estudiantes autistas le compete a todo el cuerpo docente. A lo largo de cuatro sesiones trabajarás con tus propios casos y materiales: revisarás cómo perciben, se comunican y se regulan tus estudiantes autistas, contrastarás el protocolo de tu establecimiento con lo que pide la ley, diseñarás ajustes razonables y apoyos DUA para una clase propia y ensayarás respuestas a episodios de desregulación junto a tu círculo de pares. Al finalizar, te llevarás un repertorio de ajustes razonables listo para tu próxima unidad, un plan de respuesta ante la desregulación coherente con la normativa y criterios claros para coordinarte con el PIE y las familias.
Cómo funciona
Te unirás a un grupo de 2 a 5 colegas, y como grupo se reunirán 4 veces, de forma presencial u online, en el horario que ustedes acuerden.
Únete a un círculo
Organiza tu grupo de estudio con colegas durante el período de match.
Acuerda un horario
Decide el momento más conveniente para tus sesiones, online o en persona.
Únete y colabora
Cuando llegue la sesión, conéctate con tus colegas y completen las actividades juntos.
Qué incluye
Requisitos
- Ser docente activo en cualquier asignatura o nivel
- Acceso básico a internet y un dispositivo (computador o celular)
- Disposición para analizar casos propios y diseñar ajustes razonables para sus clases
- Disponibilidad para participar en sesiones entre pares y tutorías
Programa del curso
Sesión 1: Diferencia, no déficit: comprender el autismo desde la neurodiversidad
- • Contrastar el modelo del déficit y el modelo de la neurodiversidad analizando casos reales de aula
- • Reconocer cómo perciben, procesan y se comunican los estudiantes autistas: perfil sensorial, intereses intensos y estilos de interacción
- • Mapear con el círculo de pares las creencias y prácticas que hoy circulan en su propia escuela frente al autismo
Sesión 2: No es solo tema del PIE: lo que exige la Ley 21.545
- • Identificar las obligaciones que la Ley TEA establece para todos los establecimientos, tengan o no PIE: formación, ajustes y protocolos
- • Contrastar el protocolo de su propio establecimiento — o su ausencia — con lo que exige la ley, junto al círculo de pares
- • Distinguir entre un ajuste razonable y una rebaja de expectativas analizando casos concretos de su nivel
Sesión 3: Ajustes razonables en la clase regular: del papel a la sala
- • Detectar barreras sensoriales, de comunicación y de participación en una clase propia ya planificada
- • Diseñar ajustes razonables y apoyos DUA para esa clase sin duplicar el trabajo de planificación
- • Validar los ajustes con el círculo de pares y afinarlos según el contexto de su sala
Sesión 4: Cuando llega la desregulación: acompañar sin improvisar
- • Ensayar respuestas ante un episodio de desregulación emocional: prevención, acompañamiento y recuperación
- • Diseñar un plan de respuesta para su propia sala, coherente con el protocolo del establecimiento y la normativa vigente
- • Definir con el círculo de pares cómo coordinarse con el PIE, las familias y el equipo de convivencia, y comprometer una fecha de implementación
Conoce a la instructora
Instructor por definir
El instructor o instructora de este curso está por confirmarse. Mientras tanto te acompaña el Erizo, la mascota del área de inclusión y neurodiversidad de Circles. El curso conserva la metodología de círculos de pares: aprenderás con un grupo pequeño de colegas, ajustando tus propias clases.
Sólo hay
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