Pensamiento visible: rutinas para profundizar el pensamiento
Haz visible el pensamiento de tus estudiantes con rutinas simples y repetibles de Project Zero (Harvard), aplicables en cualquier asignatura y nivel.
Sobre el curso
¿Cómo saber qué está pasando en la cabeza de tus estudiantes cuando aseguran que entendieron? En este curso aprenderás a hacer visible su pensamiento con las rutinas de Project Zero, de la Universidad de Harvard: estructuras simples y repetibles que convierten el pensar en algo que se puede ver, escuchar y profundizar en cualquier clase. A lo largo de cuatro sesiones entenderás qué es el pensamiento visible y el rol de las rutinas, practicarás rutinas para introducir y explorar ideas como Veo-Pienso-Me pregunto y Antes pensaba-Ahora pienso, probarás rutinas para sintetizar y profundizar como Conectar-Ampliar-Desafiar y el Círculo de puntos de vista, y aprenderás a documentar el pensamiento para que la rutina se vuelva hábito. En cada sesión adaptarás las rutinas a tus propios contenidos, las ensayarás con tu círculo de pares y las llevarás a tu clase entre sesiones. Te irás con un repertorio de rutinas ya probadas en tu aula, evidencia documentada del pensamiento de tus estudiantes y un plan para instalarlas de forma sostenida.
Cómo funciona
Te unirás a un grupo de 2 a 5 colegas, y como grupo se reunirán 4 veces, de forma presencial u online, en el horario que ustedes acuerden.
Únete a un círculo
Organiza tu grupo de estudio con colegas durante el período de match.
Acuerda un horario
Decide el momento más conveniente para tus sesiones, online o en persona.
Únete y colabora
Cuando llegue la sesión, conéctate con tus colegas y completen las actividades juntos.
Qué incluye
Requisitos
- Ser docente activo en cualquier asignatura o nivel
- Acceso básico a internet y un dispositivo (computador o celular)
- Disposición para probar rutinas de pensamiento con tus estudiantes entre sesiones
- Disponibilidad para participar en sesiones entre pares y tutorías
Programa del curso
Sesión 1: El pensamiento que no se ve — Qué es el pensamiento visible y el rol de las rutinas
- • Analizar una clase propia reciente para identificar en qué momentos tus estudiantes realmente pensaron y en cuáles solo respondieron
- • Experimentar una rutina de pensamiento como estudiante dentro del círculo de pares y desarmar qué la hace funcionar
- • Mapear los movimientos de pensamiento que exige tu asignatura, desde observar de cerca hasta razonar con evidencia
Sesión 2: Veo, pienso, me pregunto — Rutinas para introducir y explorar ideas
- • Practicar Veo-Pienso-Me pregunto con imágenes, textos u objetos de tu propia asignatura
- • Diseñar la apertura de una clase real usando Veo-Pienso-Me pregunto o Antes pensaba-Ahora pienso y ensayarla con el círculo de pares
- • Anticipar las respuestas típicas de tus estudiantes y preparar repreguntas que profundicen en vez de cerrar la conversación
Sesión 3: Conectar, ampliar, desafiar — Rutinas para sintetizar y profundizar
- • Analizar con el círculo de pares las respuestas que dejó la rutina aplicada en tu clase y decidir el siguiente paso
- • Aplicar Conectar-Ampliar-Desafiar a un contenido que tus estudiantes ya trabajaron, para llevarlos de recordar a sintetizar
- • Diseñar un Círculo de puntos de vista sobre un tema de tu asignatura que admita perspectivas múltiples
Sesión 4: Volver rutina la rutina — Documentación y plan para tu aula
- • Documentar el pensamiento de tus estudiantes con fotos, frases textuales y paneles, y usar esa evidencia para planificar la clase siguiente
- • Seleccionar las dos o tres rutinas que mejor calzan con tu asignatura y definir cuándo y para qué usarás cada una
- • Construir un plan de instalación de rutinas para tu aula y validarlo con el círculo de pares
Conoce a la instructora
Instructor por definir
El instructor o instructora de este curso está por confirmarse. Mientras tanto te acompaña el Elefante, la mascota del área de ciencia del aprendizaje de Circles. El curso conserva la metodología de círculos de pares: aprenderás con un grupo pequeño de colegas, traduciendo la evidencia a tu propia asignatura.
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